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學生穩定就學輔導機制實施要點

臺北市立成淵高中105學年度

學生穩定就學及中途離校學生輔導機制實施要點

105年8月26日輔導工作委員會修正通過

壹、  依據

教育部高級中等學校學生穩定就學及中途離校學生輔導機制實施計畫

貳、  工作項目

一、預防及通報控管機制

(一)建置通報系統

(二)建置輔導三級預防策略

(三)建立高關懷學生名單

二、協尋與輔導機制

(一)成立學校輔導小組(其組成由學校視學生個案類型辦理)

(二)建置協尋運作機制

(三)提供職涯輔導及職業訓練推薦機制

參、  實施對象

一、當日未到校上課且未辦理請假手續,經連繫無著無法確定原因之學生。

二、未經請假且未到校上課連續超過3日以上之學生。

三、學期開學未到校註冊連續超過3日以上之學生(含新生已報到未註冊者或學籍系統沒有資料,留校備查)。

四、轉學時未向轉入學校報到連續超過3日以上之學生。

五、休學或其他原因失學者 (喪失學籍之學生追蹤至18歲為止)。

六、中途離校復學之學生(追蹤輔導致穩定就學)。

肆、  實施方式與分工

階段

措    施

單   位

實施方式

時間

強化穩定就學措施

提升導師辨識高危險群學生的能力及輔導技巧

導師

輔導室結合學科或導師會報辦理輔導知能研習。

 

掌握每日到校學生人數及缺曠課情形並進行連繫與通知

導師

學務處生輔組

1.每日八點前由導師清查後由生輔組彙整當日全校出缺席統計並複查特殊原因。

2.每日出缺席記錄表會簽輔導室了解並關懷特殊個案。

 

提供穩定就學的各項措施

各處室

協助辦理各項救濟與學習扶助(如:高中職學生學習扶助方案、就學安全網推動方案、學產基金、獎助學金…)

 

建立預警機制

1.擬訂高關懷學生指標

2.建立高關懷學生名冊

輔導室

學務處

教官室

導師

 

 

掌握高關懷學生名單

輔導室

學務處

教官室

導師

進行追蹤輔導,並針對學生類型研擬具體輔導措施,協助學生穩定就學。

 

召開各種輔導會議穩定就學

缺課過多

(曠課超過42節)

學務處

 

期中

期末

特殊個案會議

(情緒困擾、身心障礙學生)

輔導室

 

適時

護苗、春暉、霸凌

學務處

 

適時

課業落後

(段考倒數、畢業資格)

教務處

 

段考後或期末

處 理 階 段

缺曠課1日內

連繫家長了解未到原因

無法確認原因者

導師

輔導教官

1.追蹤並協助完成請假程序。

2.導師於當日填寫追蹤輔導紀錄表(1)送交學務處存查。

 

缺曠課達3日

開學未到校註冊超過3日以上(含新生)

教務處註冊組

學務處

導師

教官室

1.註冊組進行教育部中途離校學生系統通報。

2.教官室進行校安通報。

3.導師除填寫追蹤輔導紀錄表(2-1)外併同輔導紀錄表(2-2) 並張貼於B表系統。

4.輔導教官及輔導教師分別填寫追蹤輔導紀錄表(2-2) 並張貼於B表系統。

 

在學未請假且未到校3日以上

導師

學務處

教官室

輔導教師

1.生輔組進行教育部中途離校學生系統通

報。

2.教官室進行校安通報。

3.教官室尋求警政機關或其他單位資源協助家長進行協尋及追蹤。

4.導師除填寫追蹤輔導紀錄表(2-1)外併同輔導紀錄表(2-2) 並張貼於B表系統。

5.輔導教官及輔導教師填寫追蹤輔導紀錄表(2-2)並張貼於B表系統。

6.返校後依學生狀況進行恢復輔導上學措施,必要時尋求社政及醫療等資源協助。(請見附件中途離校原因建議處理方式)

7.情形屢次發生之學生,召開安置輔導會議實施實施適當的輔導策略。

 

中途離校

休學學生

導師

輔導教師

輔導教官

註冊組

1.依本校休復學生輔導流程辦理。

2.導師、輔導教師與輔導教官掌握休學原因。

3.輔導教師定期追蹤輔導並提供復學等資訊。

4.導師填寫追蹤輔導紀錄表(2-1)(2-2),輔導教師填寫(2-2)

5.註冊組建立休學生名冊並管制復學期程。

6.註冊組進行教育部中途離校學生系統通報。

 

轉出學生

掌握轉出學生是否向轉入學校報到

註冊組

1.註冊組進行教育部中途離校學生系統通報。

2.註冊組建立未向轉入學校報到之轉學生名冊。

 

追 蹤 階 段

 

 

導師

輔導教師

輔導教官

1.追蹤個案發生原因與未來防範。

2.關懷個案學生追蹤輔導與救濟。

3.針對個案處理流程檢討與改進。

4.定期追蹤輔導休學學生,並積極主動連繫協助辦理復學相關事宜。

5.詳載學生返校就學輔導措施記錄並進行通報,以利後續追蹤。

6.以上輔導紀錄均填寫於輔導紀錄表 (2-2)並張貼於B表系統。

 

伍、  中途離校學生輔導小組之組成,由學校各處室視個案學生類型依權責辦理。

陸、  本計畫經本校友善校園輔導工作小組討論通過,陳校長核可後實施,修正時亦同。